“教师角色认知”专题讲座点亮青年教师成长之路

追逐光、靠近光、成为光、散发光

3月6日下午，教师教学发展中心在教学楼7C101教室成功举办以“追逐光、靠近光、成为光、散发光”为主题的“教师角色认知”专题讲座。本次讲座围绕新教师向经验教师的过渡，教育者的内在驱动力塑造以及教学实践的有效提升三大核心内容开展，青年教师们在思想与实践的碰撞中打下良好的新老师角色认知基础。

在成长史 —— 从新教师过渡到经验教师”的分享环节，张敏强副教授以自身经历为主线，坦诚地剖析了初入教坛时所面临的诸多挑战与适应过程。他生动描绘了从学生到教师的角色，其中既有欣喜也有忧虑；在与老教师交流中，自信与自负交织；面对远大理想与现实的差距，期望与失落交替。针对这些困境，张敏强副教授为在场教师提供了宝贵的角色转变建议，鼓励大家寻找学院内的优秀教师作为学习榜样，保持谦逊和开放的心态，充分利用平台资源，与同事积极交流经验，并且保持热情和耐心，以“时间的玫瑰”为尺度，衡量自己的业绩成果。

在“价值观 —— 塑造教育者的内在驱动力”部分，张敏强副教授强调了高校教师应具备的基本素养。他指出，教师应始终对学生充满爱与责任，坚持终身学习，敬业爱岗，并与同事合作共事。张敏强副教授深入分析了现代教师观的转变，从教师人格观、学生观、作用观、教学观、资格观等多个维度，阐述了从“师道尊严”到人格平等，从知识传授者到引导人，从教师中心到学生中心，从教懂知识到教会学习，从教书匠到教育设计师等一系列转变，不仅让青年教师们对现代教育理念有了更为深刻的理解，也为他们今后的职业发展指明了方向。

在“方法论 —— 提升教学实践的有效方法”环节，张敏强副教授着重强调了从“心”出发，以学生为中心的教书育人实践。他提出了因材施教的理念，指出要了解学生的差异性，如不同年级段学生以及本科学生和专升本学生的不同特点，从而进行针对性的教学。张敏强副教授还分享了翻转课堂、差异化教学、尊重学生、持续改进等多种教学方法和策略。在翻转课堂中，让学生课前获取知识，课堂上通过互动吸收内化；在差异化教学中，关注教学过程的差异性以及激励方式的独特性；尊重学生，将其视为天使和栋梁，认真对待每一次站在讲台的时刻，做到言传身教；基于学生和同行反馈，不断改进教学方法和成果，真正实现从教书到育人的转变。

在整个讲座过程中，张敏强副教授的讲解生动形象、深入浅出，理论与实践相结合，不时引发在场教师的共鸣和思考。教师们认真聆听、积极记录，并踊跃参与互动交流，现场气氛热烈而活跃。大家纷纷表示，张敏强副教授的分享让他们受益匪浅，不仅拓宽了视野，也增强了信心。此次“教师角色认知专题培训”活动得到了教师们的一致好评。

（一审校：孔昱 二审校：周杰 三审校：鞠晓红）