【师行咨询社】第十九期“研”之有理，“结”之有道

为进一步提升教师的教研类项目结题材料撰写能力，确保各类项目能够高质量、高效率完成结题工作，11月7日下午，教师教学发展中心在教学楼112教室组织开展教改项目结题材料撰写专题培训。本次培训邀请商学院孙玉丽副教授作为主讲人，百余位2024年度省级、校级质量工程项目结项验收项目的负责人及其团队教师积极参与。

培训伊始，孙教授首先介绍了教改项目结题的基本流程和注意事项，强调了按照研究计划完成研究任务、实现预期目标是进行结题的前提条件。她详细阐述了结题时需要准备的各种资料，包括课题实施方案、课题研究报告、反映课题研究过程的相关资料以及反映课题研究成果的支撑材料等。

随后，孙教授重点讲解了结题报告的撰写要点，指出结题报告是研究者对研究过程和成果的客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是课题结题验收的主要依据。强调一个规范、合格的结题报告需要回答好三个问题：一是，为什么要选择这项课题进行研究；二是，这项课题是怎样进行研究的；三是，课题研究取得哪些研究成果。

在介绍如何撰写结题报告时，孙教授详细讲解了报告的各个部分，包括课题提出的背景和研究的意义、文献综述、课题研究的目标、主要内容、对象、方法、主要过程以及研究成果等。特别提醒，在撰写时要紧扣题目中的关键词语，确保结构完整，语言规范、精炼。同时，还要充分运用数据和案例来增强报告的说服力，突出创新点的阐述。

此外，孙教授还分享了撰写结题报告的一些实用技巧，例如如何紧扣题目和关键词语、如何做到结构完整、如何规范精炼地表达等。同时鼓励大家在撰写过程中要注重实事求是，不夸大、不缩小研究成果，确保报告的客观性和准确性。

培训接近尾声时，教师教学发展中心主任鞠晓红强调了项目申报材料要注重形式规范和内在逻辑。她强调材料撰写需要注意格式规范，内容完整、排版美观、数据准确；强调结题验收材料要注意与立项申报材料逻辑对应，做到计划与执行对应、目标与成果对照；注意结题验收材料内部措施与成果的前后呼应；要注意撰写材料时，注意字数要求，要通过文字与图表的结合，更直观地呈现研究成效等。

参与培训的教师和科研人员纷纷表示，通过此次培训，他们对教改项目结题材料的撰写有了更加深入的认识和理解，掌握了更多实用的技巧和方法，对2024年度质量工程项目拟结项验收工作提供了积极支持。未来，教师教学发展中心将继续组织此类培训，以支持教师专业发展，推动学校教学改革与研究工作水平持续提升。

（一审校：吴倩芸 二审校：周杰 三审校：鞠晓红）